Tema 1- Números, operações, funções (racionais, /potenciação,
números reais, expressões algébricas, equações, gráficos cartesianos , equações
do 2º grau, funções) Grupo I - Observar - H01, H02, H03 Grupo 2 -
Realizar e Grupo 3 - Compreender
Tema principal de acordo com a matriz de competências do Saresp para alunos do 9º ano (8ª série)
Frações - representação, comparação e ordenação e operações.
Números decimais - transformação em fração decimal - representação - ideia de
valor posicional - (décimos, centésimos e milésimos) 6º ano (5ª
série).
Números - Sistema de numeração - o sistema posicional decimal - números
racionais - representação fracionária e decimal - operações com decimais e
frações - 7º ano ( 6ª série) - cálculos com potências e raiz
quadrada e outros índices - O conjunto Z - operações - positivos e negativos -
Porcentagem - utilizar a noção de razão e verificar o envolvimento com a
fração - e resolver problemas que utilizam
estas noções (porcentagem - % - por cento) - transformação e
problemas - 7º ano (6ª série)
Números racionais - transformação de decimais finitos em fração -
8º ano ( 7ª série)
A ideia de número racional - relação com as frações e as
razões ( noção de irracional) - Conjuntos dos reais. - 9º ano (8ª
série)
Racionais - frações- decimais - operações - razão - proporção -
porcentagem - operações e problemas.
Fonte: Matriz de referência - Saresp 0 2009 - e Currículo do Estado de São Paulo -
Matemática e suas tecnologias - 2012 - SEE
Nova tentativa em 15/06/2013 às 15h00
Os procedimentos
Metodológicos para a aplicação deste percurso – utilizando o que será realizado no Plano de
aula.
- A construção do significado de fração e do
número fracionário. Levantar problemas e dificuldades quanto ao ensino e à
aprendizagem dos números fracionários, refletindo sobre eles. Explorar frações
unitárias (associando as operações e cortes da unidade em partes iguais) e
também seus complementos em relação à unidade. Estimular os alunos,
constantemente propondo situações problemas, mesmo sem os nomes das frações.
Situações aditivas-subtrativas (Para fazer um leite batido,
foram misturados: Meio litro de leite). Situações multiplicativas
e de divisão (Na casa de Luís, eles cozinham 1 ½ xícara de arroz por
dia. Durante uma semana, quanto de arroz gastarão?).
Exemplo:
1 A mãe dividiu um
doce em 8 partes iguais. Joelmir, Maria e Gláucia vieram e comeram tudo.
Joelmir comeu metade do doce. Maria comeu uma das partes cortadas. Quantas
partes do bolo Gláucia comeu?
2 - Uma professora
tinha 10 alunos. Ela dividiu uma goiabada em 10 pedaços, para dar um pedaço a
cada aluno. Mas três alunos não quiseram. Dois deles eram irmãos e deram seus
pedaços para um primo, o outro deu seu pedaço para um amigo. No lanche, os colegas
comeram os pedaços que ganharam. Quantos alunos comeram goiabada? Quantos
alunos comeram mais do que um pedaço? Quantos pedaços eles comeram? Quantos
alunos comeram só um pedaço?
3- Quantos meio
litros cabem em um litro e meio? E
quantos quartos de litro cabem em um litro e meio?
Recursos
Metodológicos (Materiais):
Folhetos, Cardápio e
propaganda utilizadas em supermercados, Restaurantes,
Hipermercados, Drogarias, entre outra situações como Revistas Jornais, Material
Dourado, Receita, representação através da divisão de um bolo, chocolate, pizza
e outros.
Utilização de
software que retratem os conceitos de frações.
Pesquisa na internet
sobre as frações e os decimais.
Leitura de livros
paradidáticos – como Fração sem Mistério e outros.
Avaliação:
Atividade em grupo e
individual. Observar a realização das atividades. Comparar se houve evolução na
compreensão dos conceitos de registro em uma tabela, escrita na forma
fracionaria e decimal, ordenação de números naturais. Construção da reta
numérica, transformação de fração decimal em números decimais. Uso da sala de
recursos (law house da escola) para a aplicação dos softwares específicos sobre
frações e números decimais.
Postado por Fatima Varuzzi - Elaborado pela Profa Fatima Varuzzi wm 17/06/2013 às 21h15mim
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